In this study, it was aimed to analyze opinions’ of middle school teachers, who participated in a course about use of the history of mathematics in teaching, on utilizing of life stories of ancient mathematicians in classes during course program and also to analyze teachers’ situation of including these stories in classes. The data were acquired through semi-structured interviews and non-structured observations in this research where case study method was used. The data were subjected to descriptive and content analysis then presented in tables. As a result of the study, an increase was observed at the end of the course in terms of teachers’ positive opinions on use of ancient mathematicians’ life stories in classes and also teachers’ inclusion of these stories into classes increased compared to before starting of the course. Basing on the results of the study, it was recommended other teachers to use life stories of ancient mathematicians in classes.
TR Abstract
Bu çalışmada, matematik tarihinin öğretimde kullanılması ile ilgili bir kursa katılan ortaokul matematik öğretmenlerinin kurs programı süresince derslerde eski matematikçilerin yaşam öykülerinden faydalanılmasına ilişkin görüşlerinin ve yaşam öykülerine yer verme durumlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Özel durum çalışması yönteminin kullanıldığı bu araştırmada veriler, yarı yapılandırılmış mülakatlar ve yapılandırılmamış gözlemler yardımıyla toplanmıştır. Veriler, betimsel ve içerik analizine tabi tutulduktan sonra, tablolar halinde sunulmuştur. Çalışmanın sonunda, kurstan sonra öğretmenlerin derslerde eski matematikçilerin yaşam öykülerinin kullanımı konusundaki olumlu görüşlerinde ve yaşam öykülerine yer verme durumlarında kurs öcesine göre artış olduğı görülmüştür. Araştırmanın sonuçlarına bağlı olarak, diğer öğretmenlere de derslerinde eski matematikçilerin yaşam öykülerini kullanmaları önerilmiştir.