The aim of this study is to explore prospective teachers’ perceptions of information literacy. Study group of this qualitative research consists of 30 prospective teachers enrolled at the Department of Elementary Education in Cumhuriyet University. Maximum variation sampling technique was used to choose the study group and totally 30 prospective teachers were interviewed. Data of the study were collected through an interview form comprised of six open-ended questions. Content analysis was utilized to analyze the data Prospective teachers emphasized that they would gain the skills of making research, problem solving, creative and critical thinking.
TR Abstract
Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Nitel araştırma deseninde yürütülen araştırmanın çalışma grubunu Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümünde öğrenim gören 30 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışma grubu, maksimum çeşitlilik örneklemesine göre belirlenmiştir. Araştırmanın verileri altı açık uçlu sorudan oluşan görüşme formu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı ile araştırma-inceleme yapma, problem çözme, yaratıcı ve eleştirel düşünme becerilerini kazanacaklarını düşündükleri belirlenmiştir.
Gömleksiz, M. N., Kan, A. Ü., & Bozpolat, E. (2013). PROSPECTIVE TEACHERS’ PERCEPTIONS OF INFORMATION LITERACY. Karadeniz International Scientific Journal, 2013(18), 71–87.
MLA
Gömleksiz, Mehmet Nuri, et al.. "PROSPECTIVE TEACHERS’ PERCEPTIONS OF INFORMATION LITERACY." Karadeniz International Scientific Journal, vol. 2013, no. 18, 2013, pp. 71–87.
Chicago
Gömleksiz, Mehmet Nuri, et al.. "PROSPECTIVE TEACHERS’ PERCEPTIONS OF INFORMATION LITERACY." Karadeniz International Scientific Journal 2013, no. 18 (2013): 71–87.