Rahman ÇAKIR

Феномен насилия является одниой из опор гибких форм в повседневной жизни человека. Путьём такого общения дети и некоторые члены общества пытаются передать свои замысли, привлекать внимание и вводить санкции в своих отношениях. Так как, насилие рассматривается как преступление, а нарушение прав человека - как поведение и метод и оно продолжает существовать среди детей маленького возраста, нужно обязательно работать над этим явлением и принимать меры предосторожности. Самый важный способ уменьшить насилие в обществе - это воспитывать детей как можно более здоровыми и как можно дальше от насилия. Нижеследующее иследование фокусируется на насильственных тенденциях молодых людей, способах обучения всякому насилию, которое направлено на нанесение видимого вреда такому человеку, с которым они контактируют. Цель этого исследования – выявлять где и как учаться дети физическому /словесному насилию, которое они применяют при решении своих проблем и выполнении своих желаний на этапе консолидации поведения и в период их развитии, обсудить способы предотвращения такого поведения. В этом исследовании применено опросник фонда HEGEM (Фонд по борьбе с насилием) состоящий из 71 вопроса, для 3 533 учеников второго класса средней школы центрального округа Малатья 2017-2018 учебного года. В этом исследовании были использованы вопросы насилия из указанного опросника среди 27-45 очагов насилия в школах (внутри и за школьным помещением), в семьях и среди товарищей. По полученным данным было установлено, что в Турции дети физическому/словесному насилию учаться ещё в малом возрасте. Первыми об этом узнавают от членов семьи, друзей, что потом подкрепляется школьной средой. Насилия бывают физическими. вербальными и преступными.

Ключевые слова: насилие, насильное поведение, старшеклассник, молодежь и насилие.