Mustafa Onur KAN

Цель этой статьи определить влияние стратегического путеводителья на усвоение прочитанного материала учащимся восьмого класса. Цельевой группой составляли ученики восьмого класса 2015-2016 учебного года социальноэкономической средней школы Антакийсского района. Они были распределены на две гуппы, кождая из них составляла из 20 учеников. В исследовании были использованны предтестовые-посттестовые полуэксперименталные методы. Во время работы в экспериментальных группах, на уроках турецкого языка была применена стратегия т.н. “справочника итогов”. При работе не было применено никакого вмешательства и уроки проходили по расспорядку. Метод был применён в течении шести недель. Применённый путеводитель состовлял соискатель. При анализе данных были применены испитатаельные тесты Wilcoxon и тесты Mann Withney U. По итогам исследования было установлено, что стратегический путеводитель эффектно повлияло на усвоение прочитанного материала. Между экспериметальной и контрольной группой была установлена разница по итогам посттестовых данных. Экспериментальная группа по положительным оценкам превзашла контрольную группу.

Кючевые слова: чтение, усвоение прочитанного материала, стратегии по чтению, справочник итогов.